Los niños, niñas y adolescentes no son adultos pequeños,ni tampoco son un grupo homogéneo.
Tienen características físicas y psicológicas “universales” pero además poseen otras propias de su
entorno familiar y comunitario, que deben ser tenidas en cuenta para alcanzar su desarrollo y
crecimiento saludable. Sin embargo, la satisfacción de sus necesidades depende de un amplio
rango de factores personales, sociales y culturales, de lo que la familia, la comunidad y la sociedad
puedan o no ser capaces de conseguir.
La infancia y la adolescencia son etapas del desarrollo en las que el ser humano necesita
atención, protección y cuidados que normalmente brindan los padres u otros cuidadores.. Los
padres y la comunidad son los primeros responsablesde la protección y cuidado de niños, niñas y
adolescentes y de iniciarlos en tareas culturalmente relevantes, desarrolar sus aptitudes y maneras
de pensar. La intervención de otras personas estárelacionada con la fortaleza familiar y con la
capacidad de la comunidad para proporcionar cuidado y protección; y con las políticas que el
Estado defina para el desarrollo, promoción y protección de niños, niñas y adolescentes.
Tienen características físicas y psicológicas “universales” pero además poseen otras propias de su
entorno familiar y comunitario, que deben ser tenidas en cuenta para alcanzar su desarrollo y
crecimiento saludable. Sin embargo, la satisfacción de sus necesidades depende de un amplio
rango de factores personales, sociales y culturales, de lo que la familia, la comunidad y la sociedad
puedan o no ser capaces de conseguir.
La infancia y la adolescencia son etapas del desarrollo en las que el ser humano necesita
atención, protección y cuidados que normalmente brindan los padres u otros cuidadores.. Los
padres y la comunidad son los primeros responsablesde la protección y cuidado de niños, niñas y
adolescentes y de iniciarlos en tareas culturalmente relevantes, desarrolar sus aptitudes y maneras
de pensar. La intervención de otras personas estárelacionada con la fortaleza familiar y con la
capacidad de la comunidad para proporcionar cuidado y protección; y con las políticas que el
Estado defina para el desarrollo, promoción y protección de niños, niñas y adolescentes.
En cuanto a su manera de ser, el niño muestra más sus sentimientos y será más sociable con los demás. Su manera de jugar estará más condicionada por la presencia de otros niños, fijándose de este modo en lo que hacen los mayores para imitarles. Si con dos años nos traían de cabeza con suegoísmo a la hora de compartir, ahora son ellos mismos los que prestan sus juguetes para compartir sus juegos con los demás.
Al mismo tiempo, cada vez demuestran másindependencia respecto a sus padres. ¡Cada vez nos necesitan menos! A los tres años, el niño ya es capaz hojear libros, y puede sujetar el lápiz de una forma más correcta. Además de garabatos, el niño hace dibujos con más sentido, pintando varios personajes que tienen relación entre sí y con su entorno. Consigue incluso escribir algunasletras del abecedario y su propio nombre, aunque su grafía no sea proporcionada. Cualquier avance en este terreno supone una evolución muy grande para ellos y les hace mucha ilusión.
Conclusion
cada niño lleva su propio desarrollo que no debemos forzar, pero si estimular deacuerdo a unas pautas generales
